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加州大学开放获取出版物

关于

《二语期刊》是一本开放获取、全面评审、跨学科的期刊,旨在促进语言学习和教学的研究和实践。它以英语发表文章,介绍应用语言学的各个方面,即第二语言习得、第二语言教育学、双语和多语、语言和技术、课程开发和教师培训、测试和评估。

文章

网络电视剧英语习语多语翻译的对比研究

本文分析了在特定的广播媒体领域中英语习语翻译的策略和挑战。目前的技术和发行网络使得在世界各地的电视剧以原版语言播出后不久就可以观看。尽管有时会配音,但基于互联网的电视连续剧通常配有多语言字幕。在这里,我将特别关注从英语翻译成德语、挪威语、西班牙语和葡萄牙语的字幕中的习语。这项研究考虑了由媒体服务提供商(Netflix、Amazon Prime Video和Filmin)放映的10部喜剧和戏剧系列。

数据将从认知和对比的角度进行描述。我采用的方法来自上一篇文章(Labarta Postigo, 2020)。我的主要目的是阐明翻译过程中使用的策略,并比较不同语言的翻译结果。在对比分析方面,考虑了同一语言的变体,如拉丁美洲和欧洲的西班牙语,巴西和欧洲的葡萄牙语。

本研究的发现对于培养学习者的文化意识和理解外语中的比喻语言,以及在影视字幕翻译领域具有潜在的教学应用价值。

语言学习的海外学习生态:综合与跨学科视角

本报告回顾了从生态学角度进行的国外研究(Kramsch,2003;Leather&van Dam,2003;van Lier,2004),并指出了与第二语言习得和其他领域(即语言学、心理学)相比缺乏的研究领域。它将基于价值的观点确定为一个高度优先关注的领域,并借鉴其他领域的框架来概述语言学习研究如何能够有效地描述国外语言学习的道德生态。

成人ESL课堂中的创造性合作:三位社区语言教师的预理解、矛盾和成长点

本研究利用第二语言教师教育(Johnson&Golombek,2016),探索成人英语作为第二语言(ESL)的志愿者社区导师如何概念化和发挥他们作为创造性教师的作用。通过三个案例研究,我探讨了社区语言教师的前理解、矛盾和成长点。调查结果显示,教师觉得有义务使用ESL和基于语法的教学框架。矛盾包括他们对不一致的学生出勤率感到沮丧,他们对上课感到疲劳,以及他们的孤立感。对社区志愿者的教师教育进行研究非常重要,这样,志愿者在致力于教授可能无法获得语言教学的学习者,包括具有移民和难民背景的成年人时,会感到情感上和教学上的支持。

教师论坛:教师的视角

在外语中开展学术素养实践意味着什么?

论学术素养社会化在外语教育中的重要性。

在目标文化中进行学术体裁教学的实验:一个反思性的证明

这份证词讨论了2020年春季在加州大学伯克利分校举行的法语阅读和写作课程中教授法语学术体裁的实验。该实验是与Emily Linares合作设计和实现的。这篇文章描述了在多元文化的框架内向学生介绍这些体裁的原因,并解释了在这种背景下哪种教学策略最有效,以及为什么。它还指出了该实验可能产生的社会政治影响,这也可能证明对美国大学中少数族裔学生或背景不足的学生有益。

Linares和Blocker的评论

Kramsch根据Linares和Blocker的论文反思了自己的学术背景。

是时候对拉丁美洲和其他地区的英语教学进行新的思考了

拉丁美洲和其他地区的公立学校、高等教育以及部分私营部门的英语教学长期以来一直很失败。冠状病毒大流行应该集中精力改变这种情况。回到原来的英语教学模式不应该是一个选择。在这篇文章中,我们讨论了需要彻底改变的领域,并提出了改变的想法。

庆祝L2J成立十周年:反思语言教师需要知道什么

知识库问题

本文介绍了六篇文章,阐述了语言教师需要了解的内容。这些论文最初是在BLC庆祝成立十周年的论坛上发表的L2日报》。

语言教师的知识基础:前系主任的观点

作为法语学习者、西班牙语教师和语言系主任对语言学习与教学的反思。

从种族语言学的角度看语言课程和系的结构

本文探讨了语言系的结构与课程内容的关系。

吉普尤斯、性别与第二语言课堂的文本工作

这些评论说明了在语言课堂上对文学文本进行细致的语言学研究的价值。我认为,对文学作品进行语法敏感的细读是向学生介绍语言使用规则和原创性之间的生成关系的一种有价值的方式,每个话语都利用语言的可用资源来干预具体情况。为了支持这一观点,我从我自己的俄语教学中提供了一个例子,在这个例子中,吉皮乌斯(Zinaida Gippius) 1905年的诗“Ты”(“You”)中,语法性别的交替打开了当今非二元性和性别不符的俄语使用者使用的语言策略。

使用基于识字的方法来引出和检查注意力的形式

这是我从2020年10月9日开始的BLC圆桌演讲的书面版本

高等教育外语教师的知识基础应该是什么?

数字时代教师知识库的核心部分&技术

我们语言教育工作者是教学的忠实学习者,不仅学习最新的教育学和技术,而且学习目标的社会背景和进行教学的本土文化。除了我的正规教育,我所服务的学生群体和我所遇到的各种语言教学环境是我知识库的组成部分,如加州大学伯克利分校的传统学习者、90年代末以来韩国流行文化的全球流行以及2020年以来的流行情况。这些是影响我的知识库发展的当地背景因素。为了获得这个知识库,我开发了一些方法来整合技术,以适应我当地的环境因素。

我的旅程表演语言:21世纪走出舒适区的挑战与回报透视

在这篇短文我给我的观点我认为应该是外语教师的知识基础,尤其是在我们的政治意味,第一次看我自己的职业轨迹,然后提供我的见解的重要性参与,参与和社会责任。

A Response to Navarrete, Licata, Szarke, Lawton, Kim, and Bellezza: Confessions of A Structuralist

作为一名语言教师,我追踪自己在学术界的历程,阐述语言教师需要了解的内容,并对本节六位撰稿人的论文进行评论L2日报》。

从编辑器

感谢2020年的评论者

《L2杂志》的编辑希望向2020年完成评论的个人表示感谢。

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